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《国家财政》说课稿 高一政治朱婷

                               《国家财政》说课稿
尊敬的各位领导、老师:
大家好,今天我说课的内容是《经济生活》第八课第一框《国家财政》。下面我从教材分析、设计理念、教学目标、教学方法、教学过程、学生活动体现、板书设计、作业布置八个方面加以说明。
一、设计理念
本节课立足于以学生为本的教学理念,引导学生在各种视听说做的活动体验中,理解国家财政的相关概念,体验财政的巨大作用,增强爱国主义,坚定为社会主义现代化建设做贡献的信念,从而最终达到知情意行的统一。
二、教材分析
(一) 教材地位与作用
《国家财政》这一框承接了上一课《个人收入的分配》这部分内容,侧重引导学生认识政府是如何参与社会分配的,帮助学生感受财政在我国经济发展中所起的巨大作用,渗透爱国主义教育。同时又引出了下一框《征税与纳税》,因为税收是国家财政收入的主要来源。所以,本框在整个教材中起到了承上启下的作用,同时激发学生积极参与经济生活的兴趣。
(二)           学情分析
1、高一学生具备了一定的思维能力和分析能力,学习目的性和独立性相对较强。但学习过程中仍然需要一定的感性认识作为支撑。
2、有关财政的内容对于高一学生来说是比较陌生的,加上财政的相关知识相对来说比较宏观,学生理解比较困难。故而需要在创设的情境中理解问题、分析问题,进而解决问题。
本人根据新课标、本课的地位及学情,结合高一学生的基础,联系生活,确定本课的教学目标:
三、教学目标:
知识目标:识记财政、国家预算、决算等概念的含义,了解财政收支的种类。理解财政的巨大作用、影响财政收入的因素。
能力目标:培养全面、辩证地分析和解决问题的能力。逐步掌握分析、归纳、综合的学习方法。
情感态度与价值观:增强国家观念,关心和支持国家财政政策 。增强爱国主义、集体主义观念,坚定为社会主义现代化经济建设做贡献的信念。
其中重点是国家财政的巨大作用,确立的依据是:国家财政的巨大作用与国家职能的发挥、民生问题的解决等诸多问题直接相关,并且为下一框奠定基础。难点是财政政策的运用,确立的依据是财政政策的运用牵涉的知识多、而且学生理解比较难。
四、教学方法:
       在教法上,充分发挥教师的引导作用,让学生真正的参与活动,而且在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。基于本框题的特点,我主要运用了讲授法、分组讨论、情境教学等教学方法。
在学法上,充分体现学生的主体地位。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:分析归纳法、自主探究法、小组合作学习法。
接下来我具体来谈谈这一堂课的教学过程:
五、教学过程分析:
教学过程大致分为一下几个环节:1.创设情境、导入新课,2.名词抢答、熟悉新课,3.新课探究、图说报告,4.学习微课、解决问题,5.学生总结、教师归纳
(一)创设情境、导入新课
通过让学生观看安国版《成都》视频,让学生观察视频中出现的建筑和工程,并给学生设置三个问题:
1、从投资角度看,这些建筑和工程有什么特点?
2、这些建筑和工程是可有可无的吗?
3、这些建筑和工程的资金由谁来投资?资金从何而来? 
引导学生得出这些耗资巨大但是老百姓必不可缺的建筑和工程的投资都是来源于国家财政的结论,从而导入新课。
(二)名词抢答、熟悉新课
让学生抢答财政、国家预算、国家决算、财政收入、财政支出等相关概念,初步熟悉新课。
(三)新课探究、图说报告
PPT展示2017年11月我国财政收支状况的财政报告,学生阅读报告并结合教材,然后小组讨论,由小组代表发言表述从报告中得出的信息。
在这个活动中学生能够观察出来11月国家的财政收入总额,支出总额,以及税收总额等相关信息。在学生对财政有了一定的了解后,再让小组合作画三幅图:
1、我国11月财政收入的结构图
(目的是引导学生发现财政收入的筹集资金渠道有很多,但是其中税收占主导地位,从而引出并学习财政收入的含义、渠道以及影响财政收入的因素的相关知识。)
2、财政支出的结构图
(目的是引导学生发现教育支出、医疗卫生支出、社会保障和就业、农林水事业支出等有关民生的支出占财政支出的很大部分,从而引出并学习财政支出的含义、种类,并引导学生感受并总结出国家通过促进教育公平、建立社会保障体系与基本医疗卫生制度等手段发挥财政的第一大作用——促进社会公平、改善人民生活水平。通过引导学生发现农林水等占财政支出一部分,说出国家在这些领域中投资的三峡工程、西气东输、西电东送、南水北调等工程,体会国家财政对行业、区域建设的大力支持,从而总结出财政的第二大作用——促进资源的合理配置。)
3、财政收入总额与支出总额的对比图
(目的是引导学生发现11月财政支出远大于财政收入,从而引出并学习财政收支关系的三种情况,其中财政赤字是我国当前存在的情况。)
(四)学习微课、解决问题
第一步:观看《国家财政》微课视频,加深对财政收入与支出的含义以及关系的理解,帮助学生理解合理的财政收支关系需要财政政策的调整与支持,从而进一步引出和学习财政的第三大作用——促进国民经济平稳运行。
第二步:阅读书本66页镜头一与镜头二,结合优化设计73页表格,小组讨论分析怎样运用财政政策促进经济平稳运行。通过回顾之前学过的供求关系的知识,加深对社会总供给和社会总需求的理解,引导学生理解在经济增长滞缓,经济发展受需求不足制约时应该采取扩张性财政政策,反之,在经济过热、经济发展受供给能力制约时,需要采取紧缩性财政政策。
(五)学生总结、教师归纳
学生总结财政的三大作用以及财政政策的运用等相关知识,教师依据学生回答归纳本课时的知识框架。
六、学生生活动体现
通过名词抢答环节,调动学生的积极性。在图说报告的活动中,能促使学生将已知信息和数据转化为直观的图表再从图表中提炼出其中所蕴含的经济原理,这样能够增强学生的理解、分析能力。同时,也促进学生在小组活动中互相学习、发展进步。在解决问题的环节当中,教材中的两个问题情境促使学生在对财政有了比较详细的了解后,学会联系之前学过的供给关系以及现在学到的财政政策解决问题。以上活动注重调动学生积极性,尊重学生的主体地位,是以人为本的教学理念的体现。
七、板书设计
根据教材的逻辑关系整理板书。
八、作业布置
首先完成优化设计《基础巩固》,然后整理错题,再根据自身情况阅读一遍教材,完成《能力提升》。这样能检测上课学习效果,并能让学生查漏补缺,根据自身实际学习。
以上就是我的说课内容,谢谢大家!
 
(责任编辑:匙书琴)